綜高前導學校試行重點及校科數彙整圖。(教育部提供)

　技、綜高前導學校試行課程，結合在地特色發展出多元的跨領域選修課程，以臺中家商與鶯歌工商為例：臺中家商學校願景是「成就每ㄧ位孩子的全人幸福學校」，學生圖像為「多元智能與適性學習、技能專業與創新實作、生涯發展與互動共好及人文素養與全球視野」依此架構，搭配臺中地區人力需求與學生職場進路專業能力，發展特色課程，在高二、高三安排同科跨班校訂選修實習課程，並與流行服飾科專業師資共同開課，使學生可同校跨群選課，期使藉由商科先備課程學習，激發學生更多的行銷企劃思考方向。鶯歌工商選修課極具特色，例如陶瓷工程科開設「手拉坏」、「文創商品」、「釉藥實驗」、「彩繪應用」、「裝飾技法」、「生活產品」等6大面向跨域選修課程，讓學生藉由學習陶瓷傳統技藝，對在地文化有更多瞭解與認同；美術工藝科則在同科跨班選修中開設工藝專業實習選修課程，讓學生傳承獨特且專業的傳統工藝技術。

　在5種校訂選修中以跨校選修難度最高，以羅東高商為例，學校規劃以彈性學習時間的方式試辦跨校選修，試辦的學制涵蓋技術型高中及綜合型高中，技術型高中部分與羅東高中合作，綜合型高中部分則與羅東高工及羅東高中合作，以活化單一學校之課程規劃。另有關彈性學習時間則著重彈性、自主、探索等概念，以興大附農為例，在彈性學習時間規畫了「球根花卉環控栽培」充實性教學課程，搭配科技部高瞻計畫之跨領域課程，由園藝科、生物產業機電科及國立中興大學農藝系教師共同開發，學生不僅從課程中學習花卉植栽的特性，更結合生物產業機電科智慧控制專長，學習利用太陽能、溫控等節能減碳設施，控制花卉的生長環境，最終迎來百花「齊」放的美景。

　教育部為了使新課綱能在既有的教育資源及組織下推動，更貼進學校實務面，前導學校推動小組、工作圈和群科中心，以及高職優質化團隊合作組成技綜高課程推動系統，將前導學校新課綱課程試行成果及經驗分享予非前導學校，讓新課綱的組織運作、試行及推廣產生事半功倍的成效。