2024/10/18 下午 07:35:35 / 文教活動

56件作品獲獎 113年教育部文藝創作獎今頒獎

　教育部今(18)日在國立臺灣藝術教育館南海劇場舉行113年文藝創作獎頒獎典禮，共有55位作者的56件作品，自660件參賽作品中脫穎而出獲獎，顯示了文藝創作風氣在校園中的深耕成果。

教育部次長林騰蛟介紹教育部文藝創作獎自民國70年起已持續舉辦44年，為國內歷史最悠久的文藝創作獎項。(歸鴻亭攝影)

　教育部次長林騰蛟表示，教育部文藝創作獎自民國70年起已持續舉辦44年，為國內歷史最悠久的文藝創作獎項，不僅培育許多作家，更是不少參賽者努力創作的方向與目標，在臺灣文學創作中具有深遠的意義和重要的價值。這個獎項不僅是對優秀文學創作的高度肯定，也是推動臺灣文學發展的重要動力。

教師組短篇小說得獎者合照。(歸鴻亭攝影)

　今年參賽者中不乏具有巧思創作能力者，像是銘傳大學應用中國文學系教師組賴俊儒以〈壞心腸〉榮獲短篇小說特優。他以大賣場處理鮮魚的工作區為背景，透過魚內臟的腐爛隱喻人心的敗壞。作品結合了現實與象徵，情節發展合理，心理描寫真實，反映出社會面貌。

教師組散文得獎者合照。(歸鴻亭攝影)

　嘉義縣立六嘉國民中學李鄢伊老師〈離開〉榮獲散文特優。這篇文章以溫馴的筆觸，描繪了臺語教師指導阿美族學生參加族語比賽的過程，探討了語言的關係與本質，全文意遠情深，值得推崇。

教師組童話得獎者合照.。(歸鴻亭攝影)

　桃園市八德區大勇國民小學退休教師賴文誠〈高度〉榮獲新詩特優。此詩以簡單的構想，精準地表達出建築工地中老年工人的辛勞，運用高契合度的譬喻，畫面巧妙，深刻表達了這群人物的生活現實。

教師組童話得獎者合照。(歸鴻亭攝影)

　本屆最年輕獲獎教師是現年29歲任教於臺北市立中崙高級中學的徐雅薇，以〈金繼〉榮獲散文項優選，作品以陶瓷修補象徵人生微疵成就大瑜，寓意深刻。從土的記憶與人的初造展開書寫，展現氣魄。評審認為，文中反思人被歸類與用途限制，呼應主題的寬闊心懷，令人讚嘆。

學生組短篇小說得獎者合照。(歸鴻亭攝影)

　學生組方面，國立中山大學劇場藝術學系李卓穎〈電門梯〉榮獲戲劇劇本特優。作品以幽默的節奏探討醫病關係和醫療自主等議題，角色個性鮮明，劇情推進順暢，展現出強大的戲劇張力。

　國立臺北藝術大學文學跨域創作研究所吳岱芸，以作品〈鴿子〉榮獲短篇小說項特優。她從機器人的視角，透過鴿子的群性來觀察人類的習性，呈現出一個充滿諷刺性的故事。小說具有深刻的思考性，文字簡練卻寓意無窮，令人深思。

學生組散文得獎者合照。(歸鴻亭攝影)

　東海大學中國文學系碩士班江奕瑋，作品〈現代父子關係〉榮獲散文特優。文章以線上遊戲連結父子關係為主題，細節刻畫細膩，描寫了父子間因生疏而產生的尷尬與隨著遊戲破冰的過程，情感真摯感人。

學生組詩詞得獎者合照。(歸鴻亭攝影)

　就讀國立臺灣師範大學國文學系陳其豐，作品〈小明〉榮獲新詩特優。這首詩結合了現代詩與小說的敘述特質，詩中情境設定於凌晨兩點，真實與虛幻交織，「小明」的身分在詩中始終朦朧，結尾則以四面鏡子相對的景象，留下深刻的餘韻。

學生組戲劇劇本得獎者合照。(歸鴻亭攝影)

　現年18歲、就讀國立臺灣師範大學社會教育學系蔡育慈，以〈石貼仔〉獲得學生組散文佳作，是本屆最年輕的得獎者。評審認為，學生文章描寫大伯因童年感冒未癒導致頭腦病變，出現偏差行為，但他在豢養彈塗魚方面展現特殊才能。後來大伯被送入病院，彈塗魚放生，呈現關閉與自由的對比。小人物故事和彈塗魚生態的描寫，呈現了邊緣人物的命運，是本文的亮點。

113年文藝創作獎頒獎典禮現場。(歸鴻亭攝影)

　為鼓勵師生從事文藝創作，本屆獲獎作品除置於教育部文藝創作獎網站提供各界公開閱覽。相關資訊可至國立臺灣藝術教育館官網，或洽國立臺灣藝術教育館胡小姐(電話:02-23110574分機251)查詢。