課綱微調台灣文學遭邊緣化 民團訴求尊重台文專業

新網記者歸鴻亭台北特稿
2015/4/27 下午 07:51:12 / 經史子集

　近日課綱微調風波，分別是歷史、公民、國文3個科目遭到調整課綱，捍衛台灣文史青年組合今日於教育部大門抗議「台灣文學在哪裡？」

捍衛台灣文史青年組合今日於教育部大門抗議「台灣文學在哪裡？」(歸鴻亭攝影)

　課綱微調爭議不斷，台北高等行政法院日前判決教育部課綱微調的程序違法，使課綱微調再度引發各界關注，而課綱微調除了社會科被刪去228事件引起討論外，國文領域同樣也有爭議。捍衛台灣文史青年組合發起人藍士博表示，不管是教學現場或是課綱修訂委員名單，台灣文學系所每每遭邊緣化；教育部在課綱微調案中做出的一項決議，「中華文化基本教材，列為語文類選修，建議在未來12年國教總綱中能成為獨立的一門科目」，會中決議會一致通過。

　中央通訊社2008台灣十大潛力人物作家伊格言指出，過去他很少參加這種活動，今日只講文學教育和藝術教育，期望讓文學教育真正開始教「文學」，而非教「字辭釋義」或「道德教條」，台灣的國文甚至都在教「這個虛詞和那個虛詞」的比較、「這個之乎者也」和「那個之乎者也」的比較，並沒有真正學到文學。

捍衛台灣文史青年組合訴求教育部提高語文課程中台文比例、尊重台文專業，大專院校普設「台灣學程」。(歸鴻亭攝影)

　政大台文所的碩士生蘇維新則表示，自己即將去實習，也發現業界跟學界有很大的斷層。課綱審議的過程中，不管國文、公民、歷史都無專業的學者，在基本的教學現場中，因為制度性問題，也沒有以台灣專業為主力的棲身之地。

　捍衛台灣文史青年組合指出，不管是教學現場或是課綱修訂委員名單，台灣文學系所每每遭邊緣化；與台灣有關的學科不只是學術研究，更承載了「台灣學」的詮釋與定位，因此訴求教育部提高語文課程中台文比例、尊重台文專業，大專院校普設「台灣學程」。