國教署推動城鄉共學 都會偏鄉幸福相約搭起交流橋樑

新網記者鄒孟芸台北特稿
2015/9/2 下午 07:00:52 / 教育學程

　教育部國民及學前教育署的媒合和邀約下，來自全臺灣不同地區共20所城鄉的小學，包括都會地區、偏鄉地區各10所，齊聚教育部大禮堂，共同攜手參與城鄉共學夥伴學校之相見歡，合力啟動「城鄉共學‧幸福相約」的活動。

教育部國民及學前教育署合力啟動「城鄉共學‧幸福相約」的活動。(歸鴻亭攝影)

　教育部常次兼任國教署署長林騰蛟表示，偏鄉學校因地處偏遠、交通不便、隔代教養比率較高，因此學校普遍規模小、班級數較少，而學生在缺少同儕互動的情況下，學習動機較為薄弱，因而偏鄉地區的學校和教師，扮演著偏鄉地區學生學習與生活支援的關鍵角色，更是成就每個偏鄉孩子的學習園地和生命中的貴人。因此，如何協助偏鄉學校發展、陪伴學生成長，是國教署非常重視的課題。所以，規劃此一城鄉共學夥伴學校試辦計畫，就是希望透過該計畫均衡城鄉差距與發展，讓每個偏鄉孩子都能獲得相同照顧，為偏鄉學校教育開創新契機、型塑新亮點。

教育部常次兼任國教署署長林騰蛟希望城鄉不同文化與生態的交融學習能刺激成長。(歸鴻亭攝影)

　林騰蛟指出，少子化趨勢為偏鄉地區國民中小學帶來挑戰，其可能發生問題包括學校因規模小、班級數少，造成同儕缺少互動及學習動機薄弱等問題，為積極解決偏鄉國中小面臨的挑戰，國教署規劃推動城鄉共學夥伴學校試辦計畫，藉由相互訪視與研習，學習不同之課程、教材與教學方式。

　他說，學生在缺少同儕互動的情況下，學習動機較為薄弱，因此規劃此一城鄉共學夥伴學校試辦計畫，就是希望透過該計畫均衡城鄉差距與發展，讓每個偏鄉孩子都能獲得相同照顧，為偏鄉學校教育開創新契機、型塑新亮點。

　國教署推動之城鄉共學計畫，兩大特色中的全員共學，強調城鄉共學夥伴學校雙方不僅僅是學生的共同學習和互動，而是夥伴學校的行政和教師團隊也都一併納入城鄉共學的機制內，協助偏鄉學校發展、陪伴學生成長，秉持對等互惠的方式彼此學習、一同成長與發展。

來自全臺灣不同地區共20所城鄉的小學，包括都會地區、偏鄉地區各10所，齊聚教育部大禮堂，共同攜手參與城鄉共學夥伴學校之相見歡。(歸鴻亭攝影)

　另外，虛實互動則是透過團隊腦力激盪、體現匯聚群體智慧的歷程，以虛擬網路視訊的互動、實體的互訪交流及Homestay寄宿學伴家庭等，進行與夥伴學校交流、相互學習、體驗城鄉不同文化與生態的交融學習成長活動。

　城鄉共學計畫期待於現有教育資源基礎上，讓學生利用虛擬軟體定期交換學習心得、分享生活歷程，以及透過實地互訪了解不同地區之特色及文化，加強學習刺激，以達到城鄉共學齊頭並進、幸福相約共享溫馨之理想目標，並透過城鄉學校課程與教學創新，克服影響學生學習之因素，提升學習成效，增進偏鄉教育發展的利基措施，建構其基本及多元能力，並搭起城鄉交流橋樑。