地球科學非地理 謝隆欽突破教室限制重實驗精神

新網記者劉詩婷台北特稿
2013/4/22 下午 03:42:08 / 教育學程

　教育部舉辦國中活化教學列車駛達國立中山大學附屬國光高中國中部，有位老師拿著保麗龍球做的月亮模型繞著教室跑，只為了向學生解釋月亮的陰晴圓缺；每天起床後第一件事不是下床，是上FB打卡報氣象，他是任教於國光高中國中部的熱血地球科學老師謝隆欽。

國立中山大學附屬國光高中國中部地球科學老師謝隆欽喜歡用網路FB與學生互動教學。(歸鴻亭攝影)

　謝隆欽表示，以往很多學生都把地球科學當做地理來讀，但是地球科學應該是要著重於科學的思考，因此他認為學生的學習不應該只是侷限在教室，必須要用更廣的眼界去觀看，並且更深入的去思考、去發現，這樣才能使學生青出於藍，活用知識，進而有助於解決目前遭遇的困境。為了讓學生瞭解自然現象的形成，謝隆欽常在課堂中進行簡易實驗，帶領學生以一只保特瓶加壓，改變容器內的氣壓，來模擬水氣凝結現象，探討雲霧形成原因；在今天活化教學分享之前，謝隆欽還活用時間帶著同學到北投戶外教學「北投石」。

　在透過實作的科學展演之外，謝隆欽也活用許多應用程式(APP)以及影片，讓學生清楚知道地球科學的原理，像是能顯示氣溫、濕度、風向、氣壓的「InstaWeather Pro」，還有「AR擴增實境」的星相APP。

謝隆欽常在課堂中進行簡易實驗，用一只保特瓶加壓，可以教會學生雲霧形成原因。(歸鴻亭攝影)

　如此掌握最新科技並應用到教學上，是因為有一次在課堂上被學生嘲笑。謝隆欽說，「我第一次到馬公教書，為了聯絡方便在黑板上留下自己的e-mail，還以為這樣很新奇，沒想到被學生問『老師，那MSN呢？』當時，我不知道什麼是MSN，還去研究了一下。從此我更積極的去學習新的科技。」

　國三學生謝珞晽則表示，謝老師在課堂上融入影片和FB、部落格教學，內容豐富多元，即使是回家複習不懂，也可以上網連結非常多的知識，對自己相當有幫助。

　致力打破課內與課外框架的謝隆欽受到許多學生歡迎，但他也透露有收過來自部分學生和家長的壓力。他說，「有些學生還是只想要學跟考試有關的內容，家長因此反應給教務處，希望我不要放太多影片。不過我都會盡量和他們解釋我的看法。我想創新的教學還需要一段時間及更多的耐心。」