教育部國教署推"分組合作學習" 活化教學金鑰匙

新網記者吳青蓉台北報導
2014/7/14 下午 03:57:03 / 教育學程

　教育部國教署今日舉行「開啟活化教學．有效學習的金鑰匙–分組合作學習」成果發表會，希望能改變教師單向講述、學生被動聽講的傳統教學型態，轉變成為以學生為中心，主動積極參與學習，幸福國中曾佳鈺老師強調，「分組合作學習」不僅可減輕老師趕進度壓力，也可提振學生學習興趣和動機。

　為推動12年國民基本教育，教育部積極推動多項活化教學策略，像是有效教學、差異化教學、補救教學、多元評量等，雖然各有其特色，但都以「分組合作學習」為基礎。

　國立臺北教育大學校長張新仁指出，分組合作學習是以學生為中心，實施後針對五千多名學生調查發現，學生認為上課更常動腦筋思考，與同儕互動與合作也明顯提升，和教師互動也更密切。

　而從兩百多位教師的課堂觀察中也發現，「分組合作學習」增加了學生上課的學習動機，老師無需再嘮叨提醒學生認真上課、用心學習，自己教學更為多樣化，更感受到教學樂趣，提升了教學熱忱及教學專業能力。

　桃園縣幸福國中曾佳鈺老師表示，採用「分組合作學習」後，看到學生兩兩討論得十分起勁，每位學生在提問與回答中充滿自信，說出與眾不同的見解，體會到合作學習的魅力所在。害羞或沒自信的學生，不必再獨自面對老師的提問，而是有機會和同學討論，及時澄清與理解。『分組合作學習』不僅可減輕老師趕進度壓力，也可提振學生學習興趣和動機。

　「分組合作學習」帶動了教室教學的改變，讓教師的教學更加活化，學生的學習更為主動與踴躍，成為開啟活化教學的金鑰匙。