傑出通識教育教師王冠生林世凌林青蓉林寶安得獎

新網記者歸鴻亭台北報導
2014/10/23 下午 06:34:18 / 文教活動

　由教育部主辦「第6屆全國傑出通識教育教師獎」選拔，今日在國立臺灣圖書館地下一樓國際會議廳舉行，頒發得獎教師獎狀、獎座及獎金新臺幣30萬元，以表揚並肯定他們在通識教育教學上卓越的貢獻。

　教育部政務次長陳德華表示，由各公私大專校院所推薦的73位教師當中，評選產生4位傑出通識教育教師獎得獎人，分別是國立臺北大學助理教授王冠生、國立高雄應用科技大學副教授林世凌、銘傳大學副教授林青蓉，以及國立澎湖科技大學教授林寶安。

　由於這個獎項是授予教師個人教學獎勵的最高榮譽，具有高度的指標性意義，教育部希望藉由標舉典範，持續引領各大專校院對通識教育發展的重視，願意投注資源在校內推動通識課程教學相關革新措施，為學生營造優質的學習環境；同時，得獎教師應邀至各校進行通識教育課程活動推廣，通識教育的理念可獲得更多教師的認同與支持，凝聚向心力，為提升教學品質及成效而共同努力。

　王冠生專攻倫理學、政治哲學，其開設「哲學概論」、「多元文化與社會正義」等課程，藉由「行動導向學習」，使學理與生活經驗世界對話。而活用「行動導向學習」將學生投置於實際的問題情境中，引導他們統整知識、分析問題、解決問題。主張知識並非由上而下的灌輸，而是引導者與學習者所共同建構出的成果。

　林世凌見長於小提琴演奏、音樂藝術通識教學，以「藝術創造力導論」、「南臺灣音樂與藝術」等課程，將感覺教育深植於音樂通識教育理想中。而藉由感覺教育延伸，希望引導學生藉由聆聽音樂，累積歷史與文化內涵，使學習者在吸收嚴謹的音樂史、理論外，更能直接觸發個體的感知，以此轉換為連結知識以及反省批判能力，是林世凌老師設計音樂通識課程時的方向和期許。

　林青蓉專研自然資源保育與經營管理、環境教育，透過「臺灣環境生態」、「生命科學」等課程，善用對話平臺與回饋機制，期許學生自主學習，而教師則為引導者及分享者的角色。她認為以教師為主體的教學傳統容易流於單方地建構知識，而環境教育學科應該要納進價值與行動來深化，透過一個有包容性的討論過程來釐清價值，而非意識形態的灌輸，來讓每個人看到自己與環境的關係，也讓學生思考走出屬於個人學習的路。

　林寶安專長為新移民研究、全球化議題，推展「全球化與本土化」、「新移民與在地社會」課程，結合社區參與考察成為實現行動議題導向通識教育的理想。老師帶領學生直接走入新移民生活，透過新移民開設店家觀察、陪伴，並且反思自我。藉由在課堂中導入在地議題，讓學生在習得學理之外，更能與澎湖的社會、文化、環境關係進行連結，達成理論整合實務的目標。

　第6屆全國傑出通識教育教師獎選拔，由教育部遴聘11位不同領域的學者專家組成評選小組，依據「全國傑出通識教育教師獎遴選及獎勵要點」及實施計畫辦理。4位得獎教師能一致獲得評選委員極力推薦，所擁有的共同特質均是對於通識教育懷抱高度的理想與熱忱，能將正確清晰的理念充分體現於課程中，並且對自己的教學歷程進行深切反思，積極研發創意教學方法，提供生動豐富的教材，啟發學生的學習動機與興趣，教學成效卓著，足為楷模。