偏鄉小校跨年級教學 課堂風貌活潑多元

新網記者歸鴻亭台北報導
2021/2/23 下午 01:02:07 / 教育學程

　為促進各地區教育均衡發展與機會平等，並確保小校教學品質，教育部國教署針對學生人數50人以下的偏遠地區小學試行跨年級教學專案，目前有12縣市、40校參與；同時每年辦理教案徵選比賽，鼓勵教師投入跨年級教案設計。此專案已培育多所學校建立成功的跨年級教學模式，提升群育發展與學習動機，並作為其他小校加入跨年級教學的重要參考。

新北市興華國小英語科合班上課分三個部分同時進行教師進行課間學習扶助指導一組學生在做學習單的討論另一組學生則彼此進行字卡的測驗。(教育部國教署提供)

　「國民小學跨年級教學之專業知能培訓與推動工作計畫」自103學年度起由教育部國教署委託國立臺灣師範大學執行，以新北市興華國小為例，專案團隊引薦領域教學專家與學校老師進行輔導交流，透過跨年級教學讓不同年級的孩子彼此思考激盪，討論課內外知識。老師們施以差異化教學策略，滿足不同年級學生的個別需求，提升了每位學生的學習成效。

　興華國小進行跨年級教學設計，讓教學展現創意，該校今年3月間將辦理「跨年級教學全國公開課」，希望透過觀課與議課，讓其他小校的老師們交流分享，共同促進教學知能更加精進。

　雲林縣仁和國小為了提高學生之間的互動、互學與互助等能力，參加專案初期即先向家長充分說明，降低對跨年級教學的疑慮，並以彈性課程及非學科領域科目試行。學生合班上課後，課堂的氣氛更加活潑且多元，學生們也因此提高學習的興趣。另外，跨年級教學配合學習扶助、智慧教室等方案，透過豐富生動的教學策略，也成功翻轉課堂的風貌，落實揚才扶弱的教育精神。

雲林縣仁和國小辦理跨年級教學公開課進行校本課程的教授孩子們都能專注聆聽老師的指導。(教育部國教署提供)

　參與專案後，仁和國小的孩子們不但在科技化線上評量通過率提升，109學年新生入學率也因此增加，顯示跨年級教學已獲得社區家長認同。此外，學校還拍攝了《從「跨」發展教學新思維》影片，成為專案實施跨年級教學的典範。

　教育部國教署表示，期待藉由專案的推動，能研發更多適合小校跨年級教學的課程設計，並能輔導培育更多具課程與教學專業發展的老師，提升其實施跨年級教學的專業知能，進而達到小校優質化，且每位孩子都能在群體互動互助的跨年級班級中，獲得成功的學習經驗。