營造學習語言最佳環境 國教署辦理"本土語融入教保活動課程之教學資源教材徵選活動"頒獎

新網記者歸鴻亭台北報導
2026/6/28 下午 06:18:09 / 教育學程

　為鼓勵各直轄市、縣市政府教保服務機構推動本土語言，提升教保服務人員本土語言教學的專業素養、擴大幼兒學習本土語言機會，教育部國教署114學年度持續辦理「本土語融入教保活動課程之教學資源教材徵選活動」，共計有17件作品、42名教保服務人員獲獎。今(28)日於國立臺中教育大學頒獎，透過頒獎鼓勵學前階段教師自編本土語言教材，因地選材，規劃完整學習課程，讓幼兒在學習中熟悉並運用本土語言，擁有完備學習資源及友善環境，以達國家語言永續傳承。

114學年度本土語融入教保活動課程之教學資源徵選活動大合照。(教育部國教署提供)

　國教署說明，本次參與徵選活動的教案共66件，包含臺灣台語組49件、客語組12件、原住民語組5件，徵選類別包含「兒歌/童謠/童詩類」、「故事/繪本/動畫類」、「教學活動設計教案類」等3類，從中評選出特優獎1件、優等獎4件、甲等獎5件及佳作7件，共計17件得獎作品。

　「臺灣台語特優獎」由財團法人臺灣基督長老教會雙連教會附設臺北市私立雙連幼兒園獲得「教學活動設計教案類」作品《阮學校的鳥仔朋友》，透過觀察鳥類生態，培養幼兒的觀察能力跟探究精神，並鼓勵幼兒用臺灣台語來表達自己的發現跟想法；「客語優等獎」則由苗栗縣斗煥非營利幼兒園（委託社團法人苗栗縣嬰幼兒閱讀推廣協會辦理），「兒歌/童謠/童詩類」作品《琉球松爺爺》，透過引導幼兒在遊戲與學習中，自然地運用客語表達情感，充分展現將環境教育與客家文化傳承結合；「原住民族語優等獎」由屏東縣三地門鄉地磨兒國民小學附設幼兒園獲得「教學活動設計教案類」作品《taimuaw 兔兒草》，透過情境式、互動式與沉浸式的學習歷程，引導幼兒在自然中使用族語，進而促進幼兒語言理解與表達能力，並進一步強化其文化認同。

　國教署表示，學前階段教育為幼兒學習語言最佳的環境，為讓幼兒有更多機會在日常生活中體驗本土語言、親近本土題材或議題，將持續推廣幼兒園本土語言教學，同時也配合行政院國家語言整體發展方案推動多項執行策略，透過辦理教材徵選，以充實學前階段本土語言教學資源，協助教保服務人員增進本土語言課程教學及研編教材的能力，並鼓勵教保服務人員就地取材，自編本土語教學教材為原則，落實教保活動課程之實施。