教改20年 全教總呼籲教師法修法盼回歸專業

新網記者歸鴻亭台北特稿
2014/4/9 下午 05:48:30 / 文教活動

　今年是410教改20周年，全國教師工會總聯合會以「拒絕汙名 主動澄清」，回應教師評鑑推動聯盟、中小學校長協會等團體的「新410行動」的訴求。

全國教師工會總聯合會以「拒絕汙名 主動澄清」，回應教師評鑑推動聯盟、中小學校長協會等團體的「新410行動」的訴求。(歸鴻亭攝影)

　全教總理事長劉欽旭表示，民國83年的410教改遊行，具體而言有4項訴求，包括用小班小校破解管理主義，用教育基本法確立教育秩序和學生受教權，用廣設高中大學解除人力規劃管制，用教育現代化還原教育的專業和多元。

　劉欽旭認為，當初教改的理想，執行落差明顯；尤其少子化、資訊時代的3C亂流、媒體生態的改變，都衝擊原本教改的初衷；其中廣設高中大學，更是使技職體系受到威脅，備受各界批評，台灣必須記取410教改的教訓，讓重大教育政策回歸專業主軸。

　全教總副理事長吳忠泰則指出，現在應該用反省和對話方式來取代消費教改，教育部、家長、教師等都要坐下來談合作，而不是指責對罵；他說，希望透過對話來推動親師合作，提升教育專業，開創台灣教育的未來。

　對於過去幾年教師評鑑被宣傳成可以有效提升教育品質的良藥，但以高教評鑑、中小學校務評鑑及試辦中的中小學教師專業發展評鑑為例，已然造成「重蒐集資料、輕教學活動」的狀況，因此主張目前不是將中小學教師評鑑與考績掛勾的好時機。

全教總副理事長吳忠泰希望透過對話來推動親師合作，提升教育專業，開創台灣教育的未來。(歸鴻亭攝影)

　全教總也回應人本教育基金會、全國家長團體聯盟、中小學校長協會等團體提出「教師評鑑」應入法，淘汰不適任教師訴求，強調教師是勞工，早已經不是鐵飯碗，不像「新410」所說的「除非國家倒了，老師永遠都不會被解聘」；且《教師法》歷經多年修法，現行制度包含「校園狼師」、「嚴重體罰學生的老師」等教師都無法留在校園任教，絕無「萬年教師」問題。

　大學教育和教改是否教出佔領立法院議場23天，並引發50萬人上街頭反服貿黑箱的太陽花學運學生，吳忠泰表示，與其說是學校教育改變大學生，才有太陽花學運，不如說是傳播科技改變，讓學生們分享、討論的機會比前幾代都好，這些都是很多老牌社運團體做不到的，把教改跟學運合在一起談論沒有太大意義。