北市教育局自導式戶外學習模式 湯志民陪學生走讀228

新網記者歸鴻亭台北特稿
2015/2/26 下午 12:48:10 / 教育學程

　今年是228事件68周年，台北市人權教育議題輔導團整理出與人權相關的地點，著成《走讀人權─探訪大臺北地區人權景點》一書，台北市教育局長湯志民化身導覽老師，帶東門國小學童赴書中景點之一的228紀念館參訪。

台北市教育局長湯志民在228紀念館向東門國小學童導覽228事件始末。(歸鴻亭攝影)

　228事件68周年前夕，湯志民在台北228紀念館前，向東門國小學生介紹並引導學生分組進行自導式戶外學習活動，一開始由湯志民解說展館的空間配置，而後學生分組進入展館中，透過學習手冊的問題引導與線索提示，閱讀與操作展館中的史料、歷史照片、影音多媒體及情境模型，深入展區時空隧道，探究228事件與台灣民主的發展。

湯志民向學生說明228紀念館內的史料、歷史照片、影音多媒體及情境模型。(歸鴻亭攝影)

　整個台北228紀念館自導式戶外學習活動，概分為自導式戶外學習準備、自導式戶外學習歷程、自導式戶外學習回饋3階段、活動共計4節課，第1節課，教師於課堂中播放相關影片及228紀念碑文，引導學生認識228事件始末及紀念館創建由來，並透過閱讀「世界人權宣言30條」，建構學生對人權的基本知識與概念。

　第2階段第2、3節課「自導式戶外學習模式」的實施，透過運用228紀念館環境資源，引導學生在空間中，主動探查與發現228事件的經過與歷史脈絡，這是一種將學習的支配權由教師轉移至學習者的教學策略，在結構化的學習手冊引導下，讓學習者進行自導式學習活動，進而發展自主運用學習策略的能力。

湯志民介紹自導式戶外學習模式是翻轉教室及教學的創新教學模式。(歸鴻亭攝影)

　第4節課學生將回到學校，課堂中老師將引導學生，進行小組討論、分享自己的所見所聞，進而明瞭轉型正義的意涵，面對歷史，提升學生對人權的覺知，學習尊重並珍視人權。

　湯志民表示，自導式戶外學習模式是翻轉教室及教學的創新教學模式之一，一種將學習的支配權由教師轉移至學習者的教學策略，在結構化的學習手冊引導下，讓學習者進行自導式學習活動，進而發展自主運用學習策略的能力，特別適合運用於戶外教育及實地踏查。