全教總呼籲停止績效主義式評鑑 教育部應適法監督

新網記者歸鴻亭台北特稿
2015/10/1 下午 07:33:02 / 文教活動

　全國教師工會總聯合會今日上午針對不分中央地方讓學校疲於奔命的評鑑視導，要求停止績效主義式評鑑，並加強對地方的適法監督。

全國教師工會總聯合會要求停止績效主義式評鑑，並加強對地方的適法監督。(歸鴻亭攝影)

　基層教師和地方政府反彈教育部統合視導，在宜蘭縣長開了第一槍之後，各地縣市長、教育局長紛紛加入譴責「統合視導」的行列，要求教育部減少統合視導項目，甚至表態拒絕教育部統合視導業務。

　全教總理事長張旭政表示，全教總蒐集縣市學校的公文並加以分析統計，發現縣市教育局對學校行政的壓力，絕對不小於教育部，並點名新北市、台中市、台南市及高雄市等要先檢討改變校務評鑑，否則中央和地方也是共犯結構。

　張旭政指出，樂見教育行政體系傾聽教師多年心聲，然而，不能不指出的是，這些現在跳出來批評教育部統合視導的地方教育局處長，卻不乏在地方自推「校務評鑑」者，要說到干擾教師教學，這些地方評鑑業務並不會少於教育部。

　全教總蒐集了3個縣市學校的公文，並加以分析統計，發現縣市教育局對於學校行政的壓力，絕對不小於教育部。此外，除教育部外，其他部會的要求量也不小。因此，請縣市政府在要求教育部廢除或減少統合視導項目的同時，也檢討縣市自己給學校的壓力，別一方面指責教育部為元兇，卻忘了自己不但是共犯，可能還是最直接的兇手。

　就縣市的狀況而言，台中市的「新式校務評鑑」是真正讓學校喘不過氣的主要行政業務；而高雄市的「整併訪視評鑑」是越整併數量越多。其他縣市類似的情況也在所多有，可見得「績效主義」瀰漫在整個教育行政機關之間。

全教總認同縣市首長減輕基層學校行政壓力的發言，並要求統合視導應通盤檢討、整併、有效減少績效主義式的統合視導項目。(歸鴻亭攝影)

　各機關競相爭取績效的結果，要求學校辦理一堆活動、參加一堆研習，填報一推資料，壓得學校行政人員喘不過氣，沒人想兼行政；教師花了許多心力在製作成果，減少了輔導學生的時間，最重要的教學活動就在「績效」的壓力下被壓縮了，「行政支援教學」也變成「教學支援行政績效」。如此的「教育績效」看似風光亮麗，卻大幅減損了校園最核心的價值－師生之間的教與學，本末倒置的結果，終將自食惡果。

　全教總認同縣市首長減輕基層學校行政壓力的發言，並要求統合視導應通盤檢討、整併、