本土語文結合數位及詩歌創作 沉浸式教學深耕校園成效亮眼

新網記者歸鴻亭台北報導
2026/3/22 下午 05:17:35 / 教育學程

　為協助學校營造自然使用本土語文的環境，教育部國教署持續推動「國民中小學臺灣台語/閩東語沉浸式教學計畫」，並於114學年度補助2,000萬元，支持124校、997班推動，受益學生超過2萬3,000名。這項計畫透過經費支持與專業團隊輔導，學校將在地文化與學科深度融合，讓學生在真實生活情境中自然開口說本土語，展現本土語文教育在校園深耕的具體成效。

屏東縣恆春國小舉辦「師說心語博覽會」透過互動形式宣揚學生所創作的詩作。(教育部國教署提供)

　屏東縣恆春國小創新結合「防災教育」與「數位科技」，讓本土語教學充滿現代感。教師引導學生使用平板電腦進行「數位雙文本」學習，以臺灣台語教授「連續單結」與「安全吊帶」的穿戴技巧；學生一邊看著平板畫面，一邊以臺灣台語唸出繩結的打結訣竅，實際操作救生裝備，展現「做中學」的精神；此外，學校也結合在地民謠特色，透過「師說心語」課程，將詩作依據海洋、古城等主題分類，讓學生在吟唱與數位互動中，深化對家鄉文化的認同，將語言學習變得更具實用性與在地情懷。

臺南市安平國中舉辦「海洋書展」將學生創作之作品進行展出。(教育部國教署提供)

　臺南市安平國中則建構臺灣台語學習情境，深化在地文化認同，透過繪本帶入課程，引導學生察覺生活在海洋環境的感受，並激發學生靈感，以不同心境創作｢台語海洋詩歌｣，搭配繪畫來表達對海洋的喜怒與哀愁。而學生完成的作品，則結合校內海洋書展活動中展出。特別的是，這個書展從準備、創作到展覽是由學生全程參與。透過將本土語言具象化並搭配藝展的模式，不僅讓學生對於本土語言的學習充滿成就感，也讓沉浸式學習氛圍從課堂延伸到整個校園生活。

　國教署表示，語言不僅是溝通的工具，更是文化的載體。從恆春國小的數位防災到安平國中的海洋台語詩歌創作，看見學校結合在地特色發展出豐富多元的沉浸式學習模式。國教署將持續提供專業支持與資源，期許透過這些多元的教學嘗試，讓學生在生活中自然使用本土語，並增進對本土文化的理解與認同。