莫忘本源學母語 原住民族語言教材讀寫篇出爐

新網記者麻念台台北特稿
2014/9/16 下午 04:49:10 / 終生學習

　原住民族委員會歷經2年編撰，今日發表原住民族語言教材閱讀書寫篇，供國小、國中補強閱讀書寫，這份教材閱讀書寫篇，除了可提供給國小、國中補強閱讀書寫外，想要增強「讀」與「寫」能力的族人也擁有學習教材。

原民會副主委陳張培倫宣佈原住民族語言教材閱讀書寫篇終於出爐。(歸鴻亭攝影)

　原民會副主委陳張培倫表示，為完備原住民族語言學習教材，自94年完成編輯適用於國民中、小學的第1至9階教材後，為銜接學齡前及國中之補充教材，特委託政大原住民族研究中心完成兩套族語教材—字母篇（含歌謠篇、圖畫故事篇）及生活會話篇，而歷經近2年的編撰期程，動員了原住民族14族42語別之150名族語老師、84名來自各部落精通族語的牧師、族人及22位各領域的專家學者共同擔綱編輯，並經126場次之試驗教學及4場次之分區觀摩會後，第3套教材—閱讀書寫篇，終於出爐。

　陳張培倫指出，閱讀書寫篇則共編輯了原住民14族42方言別252冊（含學習手冊及導讀手冊）之族語教材，分別取自於臺灣原住民作家作品、世界文學、族語文學、歌劇等作品，以散文、詩歌、童謠、歌曲等各類文體展現族語書寫的多元樣貌，進而達到實用化、趣味化的成效，另外，教材結合時下閱讀學習趨勢，3冊教材皆連結有聲電子書APP，學習族語不受限，隨時隨地都可使用PC電腦、手機或平板閱讀學習，讓隨身電子產品化身為族語家教，比拿起讀本閱讀的傳統學習方式更加有效率，使族人培養族語閱讀的習慣，進而達成主動學習、終身學習的目標。

教育部專門委員陳素芬認為要找的會看、會講又會寫的族裔長老來完成這份教材，這種人才太難得，今天能有辦法完成這個重任是值得欣慰的。(歸鴻亭攝影)

　教育部專門委員陳素芬則說明，教材的編訂與語文的推動都與原民會有很密切的關係，這份工作要完成這麼多類的族語編纂是十分艱辛的，有的耆老會看不會講或會講不會寫，所以要找的會看、會講又會寫的族裔長老來完成這份教材，這種人才太難得，今天能有辦法完成這個重任是值得欣慰的。

　原民會表示，原住民族語言的發展，已從單純的「口說」語言，進入到「口說」與「文字化」兼重發展的必然趨勢，尤其面對現在的原住民學生都不再以族語為第一語言進行學習，族語反而必須以第二語言來進行學習時，有一套完整的族語學習教材，就顯得格外的重要，而未來會將過去「字母篇」、「生活會話篇」及其它編輯完成的教材，轉為數位化並建置於「原住民族語E樂園」，使每一位學習者，都可以找到適合的族語學習教材使用。