"合作學習"長期深耕5年有成 超過8成國中實施

新網記者王雅溱台北特稿
2017/7/17 下午 05:15:19 / 教育學程

　「合作」是學生應具備的核心素養，也是未來社會中不可或缺的軟實力。

教育部舉行「分組合作學習」成果分享，公開表揚3所典範的績優深耕學校。(歸鴻亭攝影)

　老師最大的鼓勵與肯定不是來自教育部，而是來自於孩子的進步。國教署署長邱乾國表示，自101學年度起，委託國立台北教育大學規劃及推動「活化教學－分組合作學習的理念與實踐方案」，至今已邁入第5年。根據育部統計，全國938所公私立國中超過8成學校，至少一個領域實施分組合作學習，許多學校國中會考成績5C人數大減，考A的總人數增加，但讓第一線教師最感動的是，學生愛上學習，老師們更喜歡上課。

　國立台北教育大學校長張新仁說明，此計畫105學年度持續扶助29所深耕學校實施分組合作學習，並遴選出3所績優深耕學校，分別為宜蘭縣立凱旋國中、桃園市立龍潭國中以及高雄市立青年高中。合作學習的方式不僅將學生分組，上課方式也日新月異，像龍潭國中和雲林縣立虎尾國中會運用平板、雲端平台或3D列印等科技載具輔助課程。

左為國教署署長邱乾國，右為國立台北教育大學校長張新仁。(歸鴻亭攝影)

　為使更多學校能夠共襄盛舉，國教署今日邀請桃園市立龍潭國中與雲林縣立虎尾國中的師生，於國立台北教育大學北師美術館2樓，分享該計畫的執行心得與收穫成果，樹立典範傳承，對外擴散影響力。

　在「2017兩岸智慧好課堂」PK賽中獲得總冠軍的團隊成員之一、桃園市立龍潭國中的數學老師林玉君指出，和對岸的老師相較，對岸老師課堂著重科技輔助教學，但臺灣的老師上課則更有「溫度」，很習慣去關注學生間的學習差異，這也都受惠於她所學到、運用在課堂的「分組合作學習」。

　雲林縣虎尾國中開發7年級生物科四格教案，獲得105年度教育部「教學卓越獎」金質獎，教師團隊以合作學習的教學模式，結合科技資訊，採任務活動讓學生達成教學目標，同時導入平板相機、雲端平台、3D列印，設計模組化、微型化、遊戲化的教具，不僅讓孩子增加學習興趣，也讓學生動手實作。

老師最大的鼓勵與肯定不是來自教育部，而是來自於孩子的進步。(歸鴻亭攝影)

　這項方案經師生問卷調查顯示，能培養學生自主學習動機、提升溝通表達能力、學習同儕互助合作、扶弱拔尖提升學生學習信心，不僅扣緊12年國教「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」的核心素養，更能實踐12年國教「自發」、「互動」、「共好」之理念。