教師實驗和同樂兼具的教學法 提升學生刷牙率

新網記者吳岱穎台北特稿
2013/9/10 下午 04:23:54 / 教育學程

　教育部國中活化教學列車進入第27場，由臺北市永吉國中老師鄭惠玲分享活化教學方法。專任健康教育的鄭惠玲，發現學生到了9年級，刷牙習慣就大幅下降，為讓刷牙的好習慣一直保持到國三甚至一直到畢業之後，她搭配電腦輔助教學和創意教法，經過一年的努力，成功讓9年級學生的刷牙率上升2倍。

臺北市永吉國中老師鄭惠玲和學生一同示範正確的教學方式。(吳岱穎攝影)

　鄭惠玲表示，過去7年級學生上完口腔保健課程後的那一段期間，在校餐後刷牙的情形較為普遍，隨著學生升上8、9年級，因未能持續進行相關教學，學生餐後潔牙的比率逐年衰退。

　為讓學生再度養成刷牙的好習慣，鄭惠玲指出，將行為改變當作教學成效最重要的指標，採取「螺旋式教法」，將重要的健康主題安排在每學期利用適當的學習節數予以加深加廣。

在鄭惠玲的努力下，有效提升學生的刷牙率。(吳岱穎攝影)

　以「餐後潔牙」教學為例，鄭惠玲說，將口腔保健課程調整於7年級開學的第1個月進行，並在8、9年級每學期開學的第一週固定上一堂口腔保健的新課程，讓學生在校3年來，都能因課程不斷推陳出新，維持餐後潔牙的良好習慣。

　此外，為讓學生保持上課興趣，開學的第一門潔牙課舉辦班級同樂會，讓學生邊吃零食，邊聽老師講述潔牙課程內容，培養口腔內牙菌斑。接下來，她將牙菌斑顯示劑點入學生口腔，再讓學生以漱口、刷牙等方式，比較牙菌斑數量的增減，引發學生餐後刷牙的動機。

　新的教學方式讓健康的行為逐漸內化為學生生活的一部分。臺北市立永吉國中調查該校98學年度入學學生餐後潔牙率發現，9年級的潔牙率與過去7年級時相較成長將近2倍，可見接受潔牙教學時間越久的學生，健康習慣改變愈顯著。