新網專題 "藝術入校"攜手藝文團隊走進校園帶領孩子體驗藝術文化無障礙

"藝術入校"攜手藝文團隊走進校園帶領孩子體驗藝術文化無障礙

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〔新網記者麻念台台北特稿〕　為藉由多元跨域的藝文團隊進入校園，以不同以往的藝術課程，擴大學生的文化視野，文化部近6年來持續推動文化體驗教育，至112學年度，文化體驗教育累計超過400組藝文團隊進入2,400所學校，參與學生數達10萬人。今年疫後振興振心「藝術入校計畫」更擴大原有辦理規模，共支持42個藝術團隊，前進全國230所學校，觸及約13,000名學生。今(9)日特別到臺北市啟聰學校，在校長趙麗華帶領下，參與蒂摩爾古薪舞集的舞蹈體驗課程，鼓勵藝文團隊積極合作偏鄉及特殊學校，讓文化平權與藝術共融理念真正走進校園。

台北啟聰學校校長趙麗華(左蹲者)與學生互動，溝通觀賞舞蹈的感想。(歸鴻亭攝影)
　文化部政務次長李靜慧參與體驗課程後表示，舞蹈與手語都是透過肢體表達情緒，蒂摩爾古薪舞集團隊特別設計不同以往的表演內容，提供學生欣賞及體驗多元文化藝術的機會，啟發對藝文的感知與興趣。文化部推動藝術入校是讓表演團隊進到學校，結合創作者與欣賞者，讓每位孩子從小就有機會接觸文化藝術。今天體驗課程，團隊特別設計不同以往的表演內容，提供同學欣賞及體驗的機會，文化部將會繼續推動此項計畫，期盼提供更多學校及學生接觸多元文化藝術的機會。

文化部政務次長李靜慧(右)與藝術發展司司長周雅菁(左)學習以首與打招呼。(歸鴻亭攝影)
　文化部藝術發展司司長周雅菁指出，藝術入校計畫邀請各領域藝術團隊親自到校授課，為學生帶來與以往不同的藝術體驗，啟發對藝文的感知與興趣。同時，透過與學校的合作，藝文團隊將轉化自身的專業知識，推動具有文化特色且符合教學現場需求的體驗課程。

蒂摩爾古薪舞集的舞蹈體驗課程，有手語老師在旁講解。(歸鴻亭攝影)
　台北啟聰學校校長趙麗華表示，參與體驗課程的學生大多是完全聽不到聲音的孩子，因此欣賞音樂演出對他們來說是不可能的，但能夠看到舞蹈演出，雖然可能不一定當下就理解背後代表的意義，但相信會帶給他們視覺衝擊，也相信這樣的體驗在未來有一天會對這些孩子產生影響。

蒂摩爾古薪舞集團隊特別設計不同以往的表演內容，提供學生欣賞及體驗多元文化藝術的機會。(歸鴻亭攝影)
　蒂摩爾古薪舞集演出3部作品，《kisenai．祝福》是古謠演唱，《bulabulay mun？》是演出選粹，《kemeljang．知！所以？》則將排灣族古謠、台灣與義大利手語，編進舞作中，將手語元素通過舞者的身體語言及手語老師協助課程手譯，帶領聽障學生體會表演藝術。舞團總監路之．瑪迪霖、巴魯．瑪迪霖經由孩童常玩的比手畫腳遊戲，讓學生在輕鬆自在的氛圍中，體會身體的無限可能。同時，透過團員實際演出作品片段，學生不用到劇場，在教室裡就感受到表演藝術的美好。

文化部藝術入校計畫讓文化平權與藝術共融理念真正走進校園。(歸鴻亭攝影)
　蒂摩爾古薪舞集舞蹈總監巴魯．瑪迪霖指出，這舞作藉由孩童常玩的比手畫腳遊戲引導，通過舞者身體語言及手語老師的手譯，在輕鬆自在的氛圍中體會表演藝術之美，Kemeljang一詞源自排灣族語，代表瞭解、懂得、知道的意思，呈現對理解與包容的追求，期待讓所有的學生都能感受音樂與舞蹈的美妙。這次藝術入校計畫將進入6所特殊及偏鄉學校，今天是第一站，舞團將繼續傳遞文化平權及藝術共融的理念，感動每一位學生。

多元跨域的藝文團隊進入校園，以不同以往的藝術課程，擴大學生的文化視野。(歸鴻亭攝影)
　今年獲得補助的42個團隊，包含音樂及表演藝術、視覺藝術、文化資產、工藝設計及電影等多種藝文體驗課程，都會陸續在112學年度進入學校。如擊樂文教基金會及雲門舞蹈教室，持續推動音樂及舞蹈藝術普及工程；無獨有偶工作室帶領學生發展在地故事的偶戲劇場；影響．新劇場及台灣應用劇場發展中心，透過戲劇課程提升學生對人權議題的關懷；下港人文化工作室與吉和堂八家將，將傳統藝陣文化帶入校園；蒂摩爾古薪舞集、古舞團及種子舞團，深入偏鄉地區學校，推動文化平權，讓更多學生有機會體驗及接觸優質藝文活動。