新網報導教育部"新世代環境教育發展"順應聯合國SDGs新趨勢

教育部"新世代環境教育發展"順應聯合國SDGs新趨勢

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〔新網記者歸鴻亭台北報導〕　今(5)日是世界環境日，我國《環境教育法》施行正式滿10週年，適逢臺灣面臨COVID-19疫情，應藉機重新檢視人與生態環境相互依存的關係，透過教育系統重建全球化永續發展思維，並因應氣候變遷提升災害風險管理能力，建構韌性防災，以有效應對各種環境挑戰和行動。

教育部「新世代環境教育發展」策略地圖摺頁正面。(教育部提供)
　今年世界環境日聯合國環境規劃署(United Nations Environment Programme, UNEP)與巴基斯坦合作，以「生態系統復育」(Ecosystem Restoration)為主題，由聯合國宣示啟動「2021-2030年生態系統復育10年計畫」，促進地球環境韌性、生態倡議的造林和生物多樣性保護行動。教育部順應國際環境行動，今年度辦理學校愛樹教育推動工作，逐步落實師生對校園樹木認知、情意、技能學習，提升植樹和養護知識涵養，讓「校園永續，從愛樹開始」，共同營造永續學習環境。

　現行我國環境教育已納入12年國民基本教育課程綱要重要學習議題，學校持續運用教育方法融入各領域課程，培育具環境友善及永續發展思維的世代公民；然而，環境教育不單僅著重環境面向學習，同時也須兼顧經濟及社會面向的整全思考。教育部響應聯合國永續發展教育，提出「新世代環境教育發展」(New-generation Environmental Education Development, NEED)學習藍圖，面對現今迫在眉睫氣候緊急狀態，透過提升師生新世代環境教育素養，將氣候變遷(Climate Change)、永續發展教育(Education for Sustainable Development, ESD)及永續發展目標(Sustainable Development Goals, SDGs)知能導入既有的環境教育推行策略，以正面回應聯合國確立2030年的17項永續發展目標。

　為帶動各縣市環境教育輔導團深化永續發展教學，今年4至5月上旬教育部藉由各縣市環境教育輔導團的團務會議安排專題講座，以「上課啦！新世代環境教育發展」為題，說明國內環境教育推動進程和永續發展導向的環境教育內涵，以學校治理、設施（含空間及資源）管理、課程教學、社區夥伴關係等構面進行教學策略精進，著重培養學生探究與實作精神，以具能力面對經濟、環境、社會所帶來的複合性挑戰。

　講座過程中，地方環境教育輔導團給予許多回饋，如新北市呼應聯合國永續發展目標，深化教師專業素養，建立地方社區夥伴關係，發展多元教育學習行動；高雄市強化輔導團組織運作能量，在既有環境教育執行基礎上，普及學校對永續發展目標的認識；新竹市分享環境教育成果微電影，透過食物森林課程、水鳥濕地生態課程，並結合數位學習和創客教育，提高在地學校共鳴。

　為讓學校更加了解環境教育對接聯合國永續發展教育新趨勢和學習內涵，教育部編製「新世代環境教育發展」策略地圖摺頁，提供教師於課堂中以桌遊形式進行議題教學，歡迎至教育部「綠色學校夥伴網路平臺」瀏覽及下載使用。

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