大 中 小 〔新網記者歸鴻亭台北報導〕 為推展閱讀教育，強化弱勢地區閱讀資源，弭平城鄉差距，落實教育資源均等，教育部國教署推廣國民中小學多元閱讀活動，113年度共補助22縣市751所學校，辦理各項多元閱讀活動，挹注經費1,400萬餘元，推廣閱讀遍及離島偏鄉學校，讓學生經由多元的閱讀活動，營造校園閱讀風氣，培養學生閱讀習慣及興趣，深化閱讀素養量能，提升終身學習能力。
新竹縣政府以「書海探險隊－古老精靈的召喚」為主題，讓國中小學生跟著閱讀遊新竹。(教育部提供) 國教署說明，為推動國民中、小學閱讀活動計畫，各縣市政府辦理多元形式的閱讀活動，讓閱讀成為學生生活中的一部分及提升學生閱讀興趣。例如新竹縣政府以「書海探險隊－古老精靈的召喚」為主題，讓國中小學生跟著閱讀遊新竹，以在地文藝作品呈現鄉鎮的文化特色。
金門縣卓環國小辦理「閱讀寫作營」，透過桌遊「說書人」引導學生對事物有更多元的描述。(教育部提供) 將多元閱讀活動推廣到離島偏鄉學校部分，如金門縣卓環國小辦理「閱讀寫作營」，透過桌遊「說書人」引導學生對事物有更多元的描述，提升學生「說」的能力；澎湖縣七美國中辦理「走讀人特色閱讀講座」，搬演「巧新婦」一劇，以做伙來讀臺語劇本，提供學生有趣的閱讀課程，發展創造思考性閱讀。
澎湖縣七美國中辦理「走讀人特色閱讀講座」，搬演「巧新婦」一劇，以做伙來讀臺語劇本。(教育部提供) 另外，連江縣仁愛國小辦理「馬祖好多餅」，以傳統美食體驗為主題，進行多文本閱讀教學，設定在地特色傳統飲食為指定主題，引導學生探討生活必需，並透過資料蒐集與實地踏查，增加同儕之間的交流，提升理解與表達的能力。
連江縣仁愛國小辦理「馬祖好多餅」，以傳統美食體驗為主題，進行多文本閱讀教學。(教育部提供) 國教署表示，閱讀的方式可以是創意多元形式，例如文本閱讀、走讀文化、戲劇表演、生活探索等，運用不同元素，讓學生沉浸探索閱讀的奧妙，增進閱讀活動的深度，豐富學生視野，增進想像力與創造力，培育終身學習能力。未來將持續協助學校發展多元樣貌的閱讀活動，將閱讀深植於學習過程，蘊育校園閱讀風氣，強化學生思考理解的基礎能力，讓閱讀成為終身學習的磐石。
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