新網報導年味流轉的美感課程風景:從酬神戲到跨文化燈飾的跨領域創作實踐

年味流轉的美感課程風景:從酬神戲到跨文化燈飾的跨領域創作實踐

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〔新網記者歸鴻亭台北報導〕　教育部「跨領域美感教育卓越領航計畫」自103年推動以來已邁入第12年，每年持續鼓勵學校從在地出發，並跨領域與多元議題結合發展課程。恰逢農曆春節是臺灣文化中最具濃厚氛圍的節日，從祭拜神明、置辦年菜到親友團聚，無不展現了與生活緊密連結的傳統文化脈絡，透過跨領域美感課程讓學生在熟悉的生活情境中理解文化意涵，並在探索中建立與社會文化的深刻連結。

「無獨有偶」偶劇團講師以專業操偶師之角度，帶領山豐國小學生實際操作示範。(教育部提供)
　114年課程發展成果以桃園市山豐國民小學為例，教師以「西遊記酬神戲」課程為起點，透過土地公廟帶領學生認識在地信仰與社區文化。校園周邊古樸的土地公廟錯落分布，成為課程自然的場域所在。在課堂上，老師引導學生了解土地公在居民生活中的角色，學生發揮創意設計祈福供品，將象徵吉祥與豐收的蔬果，透過畫筆與黏土轉化為充滿祝福的藝術創作。

　老師更細膩將《西遊記》中土地神與孫悟空互動的情節融入討論，讓文學經典在趣味情境中重新活絡。學生親手縫製布袋戲偶後，課程實地到福林宮公開演出，分組上臺演出酬神戲情節完成祈福儀式，也學會了表達對天地的感恩、臨場應變與團隊合作和感受藝術與日常生活的連結。

桃園市山豐國小教師帶領學生排練偶戲，介紹土地公在常民信仰中的重要角色。(教育部提供)
　學生在課程中製作的祈福供品與布袋戲演出，不僅延續了傳統文化習俗，也讓他們體會敬神、祈福與社區互動的意義。這樣的節慶文化經驗，亦呼應中山高工學生設計跨文化燈飾的課程，將傳統與多元文化的祝福寓意，透過創作轉化為具體的藝術表達。

　另從113至114年，中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校的學生，則在「餐餐精湛・藝數展技」2個學期的課程內容中，學習結合文化與多元族群的精神內涵。課程邀請不同背景的僑生分享家鄉的節慶傳統，學生觀察越南的星形燈、泰國水燈、菲律賓八角燈與印尼幾何燈籠，從燈飾的形狀、對稱與色彩理解每種設計背後的祝福寓意。他們運用立體幾何概念設計自己的燈罩，並結合雷射切割等技術完成作品，在展示中呈現節慶美學與創意表達的融合。透過燈飾創作，學生不僅掌握了數學與美術的跨域知識，也從節慶文化延伸思考生活永續與社會責任，體悟到各國文化對於「團圓」與「祈願」的共同寄託。

　從山豐國小的酬神戲，到中山工商教室中富含異國文化的節慶燈飾，這些課程生動展示了跨領域美感教育如何透過創作與實作，將傳統文化、信仰與藝術結合，讓年節文化的學習成為理解土地、尊重多元文化的重要經驗。

中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校學生繪製多面體燈飾。(教育部提供)
　以貼近生活的課程實踐讓美感教育在校園中深耕，學生能在節慶中培養感受力與行動力。期待在春節團聚的時光，師生與家庭能共同感受年味中的文化深度與生活美感，讓學習在日常中持續延伸。更多精彩課程，歡迎前往跨領域美感教育計畫網站瀏覽與了解。