新網報導校園雙語生活化學習見成效學生在課堂校園與國際交流中自然使用英語

校園雙語生活化學習見成效學生在課堂校園與國際交流中自然使用英語

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〔新網記者歸鴻亭台北報導〕　為落實「2030雙語政策」，教育部國教署推動「高級中等學校校園雙語生活化學習計畫」，鼓勵學校結合課程教學、校園活動及國際交流，營造學生自然使用英語的學習環境。透過多元且貼近生活的語言情境，引導學生逐步將英語從課堂知識轉化為溝通工具，在學習、生活與跨文化互動中展現自信與能力。

國立北科附工學生與美國芝加哥農業學校學生進行線上交流，以英語介紹家畜飼養、農藝。(教育部國教署提供)
　國教署表示，雙語學習不僅著重語言能力培養，更重視學生能否在真實情境中運用英語表達想法、分享經驗及進行交流。因此，各校可依校本特色設計多元雙語學習活動，讓學生透過課程學習、成果發表、國際交流及專業實作等方式，自然累積英語使用經驗。

　以114學年度為例，參與本計畫之高級中等學校結合國際交流、課程教學及專業實作等多元方式，營造真實英語使用情境，其中又以與美國、日本等國交流成果尤為豐富。

國立新竹高商學生與美國奧羅西高中學生進行線上視訊交流。(教育部國教署提供)
　國立北科附工結合畜產保健等專業群科特色，將英語融入國際交流及專業課程，透過與美國芝加哥農業學校(Chicago High School for Agricultural Sciences)等國外學校進行線上交流，以英語介紹家畜飼養、農藝技術及校園生活，並於接待外賓時擔任校園導覽與文化解說員。

　國立新竹高商則透過跨國線上視訊交流與在地課程設計，引導學生在真實互動中運用英語。參與美國奧羅西高中(Orosi High School)交流計畫的學生，從原本擔心犯錯、不敢發言，到能主動提出問題、延續話題，甚至在交流現場協助引導活動流程。另有學生透過「下一站：新竹」課程，以英語介紹新竹地方文化與產業特色，並在跨校市集中向外賓進行解說，逐步建立運用英語溝通與表達的自信。

　在日本及其他國際交流方面，臺中市立文華高中將雙語教學結合科學課程及國際交流。學生於生物專題課程「人體的科學奧秘」中，以英語進行實驗解說、成果簡報及科學交流，並在日本姊妹校新潟南高校科學班學生來訪時擔任實驗導覽員，以英語說明實驗原理與操作流程。另舞蹈班學生則透過與日本、韓國、德國、法國、美國、英國及馬來西亞等10所國際學校交流，以英語介紹舞蹈課程、帶領舞蹈教學及分享藝術學習經驗，在藝術展演與文化交流過程中自然使用英語，提升跨文化理解能力與國際視野。

臺中市立文華高中學生於生物專題課程「人體的科學奧秘」中，以英語進行解剖實驗解說。(教育部國教署提供)
　國教署表示，無論是普通型高中或技術型高中，學生皆能透過「高級中等學校校園雙語生活化學習計畫」，以課堂學習、專業實作、職場情境及國際交流等多元方式，自然運用英語進行溝通，逐步建立語言自信，並將英語能力與專業知識、生活經驗及未來職涯發展相互連結。未來將持續推動校園雙語生活化學習，協助學校發展具特色且可持續推動的雙語教育模式，讓學生在真實情境中學習與運用英語，培養面向國際的溝通能力與競爭力。